這廂<拾泥記>

桃園國中陳美岑老師
 
 如何寫好一篇文章，平常寫作練習時就得注意文筆的潤飾。 

臺北市明湖國中施教麟老師
 
文章內容要豐富，基本上長度要夠。記敘文因為描述人、事、物的過程就佔去了大半篇幅，所以文章容易有「份量」。論說文不然，要表達的論點往往三言兩語就能將道理寫完，特別是國中生，論理能力薄弱，一篇論說文往往寫不到一百個字就交差了事。 
例如「談髮禁」，大部分的學生都反對髮禁，「髮禁違反人權」、「髮禁違反審美觀」等論點寫完後，就以「一段式寫作法」上呈給教師批閱。
論說文篇幅不夠長，怎麼辦？最好的方法就是「舉例」。舉例約可分為：
一、 史例：
「歷史例」的簡稱。顧名思義就是搬出歷史上知名人物的例子來印證自己的理論，若舉的是古聖先賢，那更具有不容置疑的公信力了。公信力會產生說服力，說服力之薄弱，正是論說文成敗的關鍵。
如晉代「陶侃搬磚」的故事，就可作為和「勤勞」相關題目的例子。
二、時例：
「時事例」的簡稱。舉凡最近發生的新聞大事，諸如「政治」、「經濟」、「宗教」、「社會」、「交通」、「消費」等，都可舉例入文。時例給人一種掌握資訊、關心時事的好印象。例如「禽流感」疫情可作為「豫則立，不豫則廢」題目的舉例；寫「民主」時，可舉「哈珊審判」之例作為反證。（註：豫，準備也）
三、己例：
又叫「本身例」，就是將自己的生活例子寫入文章。因為是作者本人的親身經驗，所以給人一種親切感，很容易拉近和讀者的距離；因為是作者的私事，最具新鮮感，最能引人入勝；事件主角就是作者，所以也最具真實感。例如家裏若有遭竊的慘痛經驗，就可寫入「守望相助」一類題目。
舉例又分正、反例兩種。一般來說，論說文的寫法可把握（1）解說題意、（2）舉正例、（3）舉反例、（4）感想的架構撰寫。
正例是指正面補強論點，如上述的「陶侃搬磚」一例；反例乃藉反面例子襯托出論點的重要，如上述的「哈珊審判」，即是以「專制」反襯出「民主」的可貴。若兩種例子都舉，文章將更圓融，更有深度，當然，連篇幅的長度問題都一併解決了。
「例子」的蒐集得靠平常的大量閱讀，最好記下主角名字、年代、地點等，提高例子的可信度及真實性。若時間有限，坊間有專門蒐集寫作例子的參考書，它可作為「舉例」的準備捷徑。
另外，舉例不要老套，像「龜兔賽跑」、「國父革命」等老掉牙故事就免了吧！
把握以上幾個原則，就能「例」不虛發，高分在望了。
資料來源：聯合報94/11/9 C8

士林國中教師張月娟
 
學生對論說文寫作常有莫名的恐懼，硬梆梆的道理，不知該如何開頭。其實只要用記敘文當開頭，下筆就容易多了；結尾時，再回到記敘的事件上，便能收到首尾呼應之效。 

郭金蕊／台南市專任作文指導老師
 
國中基測加考寫作測驗，明年只考一題「引導式」寫作題，因考試時間50分鐘，相當緊湊，分秒必爭。所以同學要學會在有效時間內作最有效率、有條理的發揮，在此我要以最清楚、明確的方式，告訴同學們臨場作文時的重要步驟及必須小心避免的毛病。 

台北縣泰山國中老師張嫚容
 
目前坊間有許多寫作訓練題型，如由句子的擴寫、改寫、仿寫及看圖作文、引導作文（給一個題目與五個相關的詞語或成語，將之串連成一篇短文）與閱讀作文（給一篇文章，閱讀後自訂題目，發抒議論或感想）等，有別於以往單一命題的方式，這些寫作訓練方式，就是目前作文命題的趨勢。

高雄市立龍華國中國文科教學研究會
 
一篇幽默、風趣的文章可使眾人爭相傳閱，而一篇雋永或立論精闢的文章甚至可流傳後世而不朽，時至今日我們固不必以留名千古為目標，但如何寫出一篇淺顯易懂、敘述有理而首尾圓合的文章，卻是下筆前不可不多加思考！ 

中廣新聞網20080507
台南縣教師考績爭議案成為全國教育關注焦點，教育部在今年五月一號和各縣市研商，提案希望未來各縣市在每年年底前搞定教師考績，未來各縣市政府如有違法，教育部將可以提出行政監督權予以糾正，新辦法預計在三週後通過。立委洪秀柱表示，教育部部長室秘書的人事案三天就決定，希望新辦法能盡速在五二零、新任教育部長上任前通過。(陳映竹報導)

明天就是校務評鑑了。
兵荒馬亂的忙亂日子終於要結束了。

NOWNEWS今日新聞             （2008/05/08 ） 記者管淑平編譯
鴨嘴獸堪稱目前世界上最古怪的動物，他是有毛會分泌乳汁的哺乳動物，又像爬蟲類會下蛋，現在科學家解開了鴨嘴獸的基因，證明他果然很怪！

既然使用了雲門的「風‧影」介面，自然也要轉貼「風‧影」的相關文章來表示支持嘛！喜歡「風‧影」那雲的聚散的飄逸模樣，愛哪！ by 伊笛

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