這廂<拾泥記>

[字詞辨析]婢妾V.S.嬖妾

「嬖妾」真的很容易寫成「婢妾」。
「嬖」與「婢」同音，皆音同「必」（ㄅㄧˋ）。雖都可指小妾，但二者的詞義略有不同。

嬖妾：指受寵幸的姬妾，猶如愛妾。

婢妾：指小妾和婢女。

查找單字「嬖」與「婢」的字義，《教育部國語辭典》中，

[字詞辨析]鏢V.S.鑣

這兩字很容易搞混的原因在於其中一字義二者通同，所以容易把保鏢(O)＝保鑣(O)(可解釋為名詞，「私人護衛」，也可解釋為動詞+名詞，「保護他人委託的財物」)，分道揚鑣(O)＝分道揚鏢(X)

鏢：

(1)本義：《說文》：「刀削末銅也。」也就是說，是武器（如長矛）的末端金屬（或裝飾物），即刀鋒。為會意字。

(2)古時的一種金屬暗器，形似矛頭，長短輕重不一，可投擲，具殺傷力。例如：飛鏢。

我決定，日後尋找名言佳句時，會努力尋找他的出處，不僅僅是說的人為誰，還有他被作者紀錄在哪裡。畢竟有些名言佳句是出自於某些作家所創作的作品種，例如電影《侏儸紀公園》的名句：生命自會找到出路。（Live will find its way out.）便是如此。這樣可以避免張冠李戴的情況，例如「維基語錄」裡的「星星之火，可以燎原」便冠在毛澤東身上，可是這是錯的。驗證容後再敘。——碧人 2019.5.3

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《讀家．校園版》42號-2018冬季版：

Loneliness does not come from having no people around you, but from being unable to communicate the things that seem important to you.

孤獨並不是來自於無人在你身邊。孤獨是來自於你無法與別人交流最重要的感受。——卡爾．榮格（Carl  Gustav Jung，瑞士心理學家兼精神分析師）

選擇高中假期閱讀推薦書單備選書目時，其實我本想推薦《騎牆孔子：馮道》（林永欽著，萬象圖書｡）這本書，可做為上〈廉恥〉時的參考資料或延伸閱讀書目，可惜此書絕版了（現在可能只能買到電子書了），市面上與之相關的是較晚出版的《五朝宰相：五代十國裡的馮道》（姜狼著）｡

記得以前上〈廉恥〉時所得資料是說馮道有安樂老、不倒翁之稱，未見其有此二書中所言的「騎牆孔子」之稱，不知這是否為現代才給予的評價，且「孔子是騎牆派乃人們對其中庸之道的誤解」言論的文章，及姜狼在人民網專欄亦提及「騎牆孔子」一語，我懷疑「騎牆孔子」是中國興起國學熱潮、各家淺白解讀經典後所產生的評價。

至於為何會知曉《騎牆孔子》這本書？是昨日高一選修課討論余秋雨〈歷史的暗角〉這篇談小人的文章時，良昇老師友情提供的延伸閱讀書目。雖然馮道在此文中只出現幾次名字與小人評價，余秋雨對其著墨不多，但架不住高一生比較認得他（的名字）啊！雖然令人哀哉也僅是認得他而不能聯想到已上過的〈廉恥〉這篇罵小人的課文（先備知識未善用）｡

今天上曲選「牡丹亭」的：「良辰美景／奈何天，賞心樂事／誰家院」時，突然想到人生四大樂，網友將之加上兩字便成為人生四大悲，而「良辰美景、賞心樂事」本是好的，但是加上「奈何天、誰家院」後就不好啦！

宋朝 汪洙 四喜詩 
人生四大樂:　　（人生四大悲）
1. 金榜題名時~~ 同名 
2. 久旱逢甘霖~~ 一滴 
3. 他鄉遇故知 ~~ 欠錢 
4. 洞房花燭夜 ~~ 不舉

配合課次：台灣古典詩選

剛好因為連結的戳戳戳，所以看到以下這三篇文章，一篇是寫歸國臺人服替代役的見聞---浪費時間，一篇是寫華為事件及上海的5G車站報導---中國的未來及預想，一篇是換日線的大學生投稿--尊重「人」。這三篇文章可以作為對照組，至於「對照」什麼呢？自己想想。

（p.s.同場加映、境外加映各一場，這些文中有共同的連結點，有的從行文中可以直接連結到，有的，要想一想。）

以下為文章網址：

鬼頭刀資料的連結如下：
https://goo.gl/photos/1jtLD2dA1aUwxgma6
請自行下載並準備。
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【口頭報告程序】

目前分組如下：
★報告課次：L2鬼頭刀
1-5組報告，6-10組提問

（問題需屬開放性或半開放性問題。至於什麼樣的問題才算，我已經講解過了，你懂得的。若仍不懂，請事前閱讀全課資料並擬題，在1-5組報告前來跟我討論。）

★報告課次：L10天才夢
6-10組報告，1-5組提問。

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先說明一下6-10組的工作：
1)每組需根據1-5組的報告內容，各擬出1個開放性問題,總問題數5題（1組1題），為確保題目不跟別組重複到，事先擬的題目最好＞1，以免輪到你這組時沒題目可問。故請小組成員好好討論，多想些題目為上。

教育部長曾志朗先生甫上任就大力提倡兒童的閱讀風氣，我們不禁為之鼓掌，終於有人重視這個問題了！今夏忝為推薦甄選高中學科能力測驗國文科的閱卷人員，我深刻地感受到：加強學生的閱讀及寫作能力已刻不容緩！

考生胡亂掰  豬的寓言解讀離譜

推甄的國文科有二十分作文題，一題是閱讀一篇寓言，並寫出閱讀後的體悟。該篇寓言改寫自「一百篇寓言‧豬」，原文是：

有一頭豬鑽進一座豪宅的院子裡，隨心所欲地在馬廄和廚房周圍遊逛一番後，又在汙泥裡打滾，在髒水裡洗澡。遊罷回家，渾身上下無處不顯示出豬的樣子。主人問牠：「嗨，卡芙羅妮亞，你看到了些什麼？我聽說，有錢人的住宅裡，盡是珍珠和寶石，那裡的東西一件比一件精美。」卡芙羅妮亞哼著說：「我向你保證他們胡說八道，我把那整個後院的泥土都翻遍了，但是，那裡除了泥汙和垃圾，根本沒有任何財寶。」

很明顯地，這篇文章是指：「有些人目光如豆卻又自以為是，往往不知開拓眼界，反倒恥笑別人誤判。」照理說，能來本校應考的學生應該都有一定的程度，沒想到閱讀能力備受考驗──

　　教授大學國文多年，對學生作文內容的一致性雖然已深有體會，但前些日子入大學甄試闈場批閱試卷過後，對新新人類的言不由衷，更留下了深刻的印象。百思不解的是：現代年輕人之大異往昔、喜歡標新立異，幾乎已是不爭的事實，何以獨獨在寫作上仍保留古風，和我們所屬的六、七○年代，幾乎如出一轍，仍然一味揣摹上意，不像他們追求新潮流或向父母爭取民主般，勇於發展自我，寫些真心話，或者耍些創意？其實，要說他們全無創意也不盡公平，新新人類也另外研發了一些可厭的作文模式，並衍生了若干讓人啼笑皆非的新毛病，這些創舉比起中規中矩的人云亦云，更加讓人不敢領教。

　　我們的國文教學是否已經亮起了紅燈？或者我們的教育根本上產生了很大的問題？為什麼孩子認定某一類八股的文章模式必為閱卷者青睞？為什麼一向勇於向父母權威挑戰的孩子在面對考試時，如此伏低做小的壓抑自己，不敢說些真正的想法？或者，孩子為什麼念了那麼多年的書，竟然沒有自己的一些想法？這些都值得從事教育工作的我們好好加以思考的。

　　此次甄試作文有兩題：一為命題式作文，題名「樹」；一為引導式作文，羅列八段文字，請考生將重點重新組織為一篇四百字左右短文，題名「再生紙」。 將近一千份的考卷改下來，可以歸納出幾項共同的特色，今羅列於下，以供參考：

　　首先，邏輯不通。有人以擬人法這麼寫著：「我們由一株小草，經過雨水的滋潤，陽光的照射，歷經風吹雨打，才長成今日般的高大、直立，現在你應該知道我是誰了，我們就是樹。」小草居然可以長成大樹？木科草科都分不清。也有人聳動的寫著：「 我們家後院有一棵百年大樹，它忍受了千年風霜。」這算術不知從何算起？有人把人比喻為樹，扯著扯著，不知怎的，突然扯到了「近日自殺風氣很盛，自殺者充其量不過是一棵不負責任的樹。」這是打哪兒說起！還有人是這麼形容樹的成長的：「 一寸一寸點滴的長大。」真是叫人啼笑皆非！還有一位更離譜的同學居然寫著：「植樹節那天，我種下了一棵樹，在我細心的照顧之下，這棵樹終於死了！」還有一位考生說：「我是愛樹的一個人。」這是什麼修辭？政治家近日常引用的俗語「吃果子，拜樹頭」，這番也在考卷上大出風頭，只是，有人寫成「吃棗子，拜樹頭」。有位同學感概的說：「身為萬『獸』之靈的我們，怎能率先摧殘這美麗的大地？」絕大部分的學生把「棵」寫成「顆」，於是變成「我打開窗戶，看到一顆顆的樹立在那兒。」把樹寫得像閃閃發光的小星星似的。有位同學別出心裁的下結論道：「 沒有櫻桃樹就沒有華盛頓，沒有蘋果樹就沒有牛頓，沒有菩提樹就沒有佛陀，可見樹有多重要了。」讓閱卷老師傷透了腦筋，不知該嘉許他的創意，還是質疑他的邏輯？

　　其次，新新人類還有漫不經心的毛病。在閱讀寫作的重新組織提供的八段文字裡，有一段文字是「以被稱為『地球之肺』的熱帶雨林為例，平均每一秒鐘就有一個足球場大小面積的森林被砍伐，而其砍伐的速度卻遠超過樹木的成長速度……」，改了幾天下來，一位老教授忽然偏著頭懷疑的問道：「到底是每一分鐘？還是每一秒鐘？」這一問，所有人都開始重新翻閱資料，就在此時，又有一位教授提出了另一個問題：「到底是籃球場？還是足球場？差很多哩！怎麼有人寫足球場，有人寫籃球場！」話聲未了，我翻到了一座棒球場。

【聯合報2011.4.19】

我常在跟學生演講時鼓勵他們在作文中勇敢寫出心裡的話，告訴她們在謊言連篇的作文中，寫真話是最為動人的。

幾乎毫無例外的，在最後的互動提問中，總會有學生不放心的舉手：「如果真把心裡的話說出來，我們擔心會不會因為不符合評審的標準答案而被打低分成績，因為大人總希望我們寫一些努力上進的文章，譬如：效法古人犧牲奮鬥的精神、學會忍辱負重等，如果我們對這些制式教條有不同的意見，真的很害怕在考試中陣亡。您確定講真話是可行的嗎？」

我總是再三跟他們保證如今的老師已有不同於昔日的新觀念；何況，學測作文需經兩位老師評閱，如果兩位老師的評分差距超過兩級分，就會被挑出來，由第三位複閱，應該可以做到盡量公平。然則，嘴上雖如此安慰，心裡卻也不免一驚。

小學時，我正熱中看歌仔戲，瘋狂癡戀戲台上的小生，在〈我的志願〉裡寫上：「立志當歌仔戲演員」，結果被老師痛斥「不登大雅之堂，重寫！」當我將志願改成「科學家」後，老師欣然批上：「文情並茂」，並將它張貼布告欄裡作為範本，根本無視於我對數學毫無興趣的事實。幾十年後，女兒在小二「躲在被窩裡看書很溫暖，我喜歡在被窩裡看書。」的是非題中打了○，卻被大筆一槓，扣掉五分時，她偏著頭納悶著：「被窩裡真的很溫暖，我真的很喜歡躲在被窩裡看書啊，這題為什麼錯呢？」喜歡與否，何對錯之有？我只能聳肩攤手，不知如何跟她解釋。