這廂<拾泥記>

台北市教育局昨天舉辦全國高中國文教學研討會，不少國文教師認為學生的閱讀習慣太過放鬆，導致閱讀成效不彰；有教師建議藉由「讀報」和「寫眉批」方式，激發學生的閱讀與思考能力。

根據二○○六年針對全球五十七個國家所做的「學生基礎素養國際研究計畫」調查結果，台灣學生排名第十六，遠遠落後第一名的韓國及第三名的香港；提升中學生的國語文能力，成為教育的重大議題。

台北市教育局以「閱讀ＣＥＯ」為主題，昨天邀請全國高中國文教師針對「閱讀教學」發掘創意教案。

北市大安高工國文教師林淑芬表示，對閱讀意願不高的學生，若是貿然要求閱讀，恐會引起反效果。她建議藉由「讀報」和「寫眉批」的方式，讓學生養成閱讀及獨立思考的習慣，再以班級共讀、班級圖書庫的方式建立同學間的共讀磁場。

北市中山女高教師莊溎芬建議參考韓國「晨讀十分鐘」，讓孩子自由選書，增加閱讀興趣，營造讀書氣氛；另外像香港的「課外閱讀課內化」也是不錯的策略，由教師帶領讀課外書，不再侷限於課本。

高雄中學教師蕭綺玉說，台灣學生的閱讀習慣太過於「放鬆、娛樂」，因此選擇書目也會「偏食」；她認為應培養學生「分析閱讀」，與作者對話、了解文章深層意義，而非強調閱讀的「量」，否則貪多不嚥，反而得不償失。蕭綺玉也建議，可以用「文學圈」的做法，鼓勵有興趣的學生組成小組，訓練閱讀思考能力。

北一女教師陳桂美則認為從文字閱讀延伸，捕捉生活中的聲色光影，是啟發學生思維及情感的重要關鍵；她主張以音樂、繪畫、電影、舞蹈等多元藝術為媒介，讓學生的閱讀跨越文字界限。

資料來源：http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=13&f_SUB_ID=1259&f_ART_ID=161513