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今天早上在高一6上課。在講到蘇轍說明壯遊的動機及理想那附近時，為了使課文活潑化，我舉例講了學識豐富的人，在面對壯麗風景時總會隨手作詩詞散文來與風景相輝映。其中有兩句話。忘了這兩句之前我說了什麼了，只是講完後，想想還頗有詩意，便把它湊成一句：
信手拈來一首詩，也襯風景也襯人。
由於最後一字「平收」，只好徵求上聯，以求符合「仄起平收」的原則。不過我回到家之後，再次回想這兩句，突然覺得改掉兩個字後會更好，如下：
信手拈來總是詩，也襯風景也襯人。
但是寫完之後卻發現，第一句好像是從某本書中來的。我不記得出處，就當英雄所見略同，若有重疊之處，請視我運用「點鐵成金」之術吧。
這句下聯，在下課時已有人寫了句上聯來找我。寫得也有詩意，可惜還差一點點，不是對得很工整。所以，我還在等待，愉悅的等待，等待學生再次捲土重來，創造出合乎此句的上聯來。
不知，誰能有此雅興，幫我對出上聯呢？
碧人 99/4/16
信手拈來一首詩，也襯風景也襯人。
由於最後一字「平收」，只好徵求上聯，以求符合「仄起平收」的原則。不過我回到家之後，再次回想這兩句，突然覺得改掉兩個字後會更好，如下：
信手拈來總是詩，也襯風景也襯人。
但是寫完之後卻發現，第一句好像是從某本書中來的。我不記得出處，就當英雄所見略同，若有重疊之處，請視我運用「點鐵成金」之術吧。
這句下聯，在下課時已有人寫了句上聯來找我。寫得也有詩意，可惜還差一點點，不是對得很工整。所以，我還在等待，愉悅的等待，等待學生再次捲土重來，創造出合乎此句的上聯來。
不知，誰能有此雅興，幫我對出上聯呢？
碧人 99/4/16
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