這廂<拾泥記>

施教麟／臺北市明湖國中教師

        明年國中基測，將恢復國文寫作測驗，為了這項變革， 國文 老師群聚研習如何教作文，家長更忙著送孩子去補習，學生有人慌、有人煩；其實培養國文寫作能力，非一朝一夕，教育版蒐錄全台各縣市 國文 老師心血，每周三、四推出「基測作文秘笈」、「基測作文實戰」，幫助國中生及早掌握寫好作文的訣竅。

        作文最忌言之無物，內容空洞。凡有此問題者，若非閱讀不夠，就是日常生活缺少認真觀察。他事平時不努力，臨時還可抱佛腳，唯寫作無法急就章。染此惡疾而又勉強行文，最大症狀即是論點單調、重複。

        好比「論孝順」，首段已寫孝順的重要，往下一看，次段也是重複孝順的重要，接著每段都是重複同一論點，看到這種文章，批卷教師只能掩卷搖頭。

       學生用寫作 凌虐 老師的狀況，在國中校園愈來愈常見，三行交差者有之，整篇文章一段到底的也有。為拯救弊，特提供良方專攻上述症狀，也許不能收立竿見影之效，但只要行之有恆，他日下筆當能言之有物，論多見廣。

首先，寫作時，要有系統地陳述己見，避免內容空洞或論點重複。平常多練習修辭摹寫，例如若談「禮物」，可從視、聽、觸、味、嗅覺等各方面摩寫禮物，作為練習。 

        文章故事陳述的時間順序有各種用法，一般常用的時間布局有3種：（1）順敘法：依照時間前後順序發展。（2）倒敘法：先寫現在，再回溯過往。（3）鏡框法：現在─過去─現在，朱自清名文『背影』即是。平常可以試試用這些方法寫文章，以訓練對時態的掌握能力。

        文章寫完，要檢查前後情節有無矛盾唐突處，各段千萬不能各自為政。若能掌握這些原則，應該都能拿到基本的4等級分。把握住基本盤後，再多用些「成語」「名言」裝飾文辭，得高分並不難 。

例如若要寫「一份好禮物」，構思時可以想像在特別的日子或特別的事件後，收到別人的禮物，這禮物就記錄著那段特殊的回憶。下筆時最好能涵蓋：（1）選出一份你收到最有意義的禮物。（2）說明令你覺得有意義的原因。（3）描述禮物的內容。（4）說明禮物背後的故事（這些條件順序可自行調整）。 

──摘錄自2005-10-05【聯合報/C8版/教育．文化】
引用來源：http://www.lcjh.tpc.edu.tw/enterschool/95/95article.htm