台灣醒報 2009/02/27 04:31 楊舒婷
記者楊舒婷綜合報導】英國瑞德大學最近發表研究結果，發現有些英文單字可能四萬年來都沒變！這份由超級電腦列算出來的字彙清單中，”I”、”we”、”two”、”three”都榜上有名；而”squeeze”、”guts”、”stick”、”bad”等字則可能是最早消失的一群。
- Feb 28 Sat 2009 20:45
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[轉載]單字命運不同，「I」字萬年不變
台灣醒報 2009/02/27 04:31 楊舒婷
記者楊舒婷綜合報導】英國瑞德大學最近發表研究結果，發現有些英文單字可能四萬年來都沒變！這份由超級電腦列算出來的字彙清單中，”I”、”we”、”two”、”three”都榜上有名；而”squeeze”、”guts”、”stick”、”bad”等字則可能是最早消失的一群。
- Feb 28 Sat 2009 20:30
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[轉載]用對搭配詞 說英文自然流暢
- Feb 28 Sat 2009 19:53
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我不是不想寫，而是不能寫
有學生跟我說：「你要求我們天天寫日誌，可是你也沒有天天更新網誌啊！」（言下似有怨怪之意。）聽了，我實在有口難言。
日誌這項作業，我已明言是為了提升諸位的思考能力及短時間內書寫作文的能力，態度明確，故不贅言。但我沒有天天更新網誌的原因，除了表面上的沒時間、沒體力、沒興趣之外，背後的原因讓我掙扎再三後依然只能「無言」的沈默以對。
寫在紙上的東西，除非你願意公開，否則有修養的人都不應該窺探，除非在書寫之初便已預設作品的性質為非私密性。這是我一直以來的信念。（雖然以前我並不知道我有這項信念，是因為朋友iku說出信任我的原因後，我才知曉我與他人的不同。）
但是部落格這種東西，在設立之初便已經昭告了它的公開性質了。網路無遠弗屆，不是嗎？就算可以用密碼設定或完全隱藏，卻仍有可能被遠方某個不知名的惡意人士給摧毀，進而散佈或修改為不實的資料檔案，這些血淋淋的事實，我從新聞報導上屢屢看見。
所以，即使我心有所感，即使我有奔騰情緒想要一氣宣洩，即使我使用文字比語言更能精確表露自身情志，即使我的部落格事實上乏人問津，但我依然審慎再審慎，斟酌再斟酌，不輕易把「全部」且完全「真實」的自己呈露出來。因為，這是一件很危險的事，我無法確定閱讀的人是江湖上哪門哪派人士？亦無法判讀他存心是善抑惡。因此，每每看到學生在網誌上因情緒的不穩定而放肆謾罵（不論指名道姓或指桑罵槐），甚至打起意氣用事、毫無理智、口水亂噴的筆戰時，我都會為他們捏一把大大的冷汗，畢竟以近年的法院判例來看，他們這些不成熟、逞一時之快的言論，是要負法律刑責的。
「言者無心，聽者有意」，更何況是蓄意傷害人的言論（即使自己認為那是無傷大雅的玩笑）？這麼一想，我就越加不敢恣意而為，下筆更加審慎精確，只怕誤造了口業，也因此許多心事或感想，在想了半天之後，在腦袋裡轉繞了好幾圈後，便不了了之、無以為繼了。相比之下，紙本的傳輸相對小了許多，你可以預測可能看到文章的對象，即使是不特定對象或無法預測的人，也可以稍微掌握閱讀群的可能範圍（至少心裡有底），所以，同學們，別怪我久久才更新一次網誌，別怪我總是蒐集新聞而無任何心得，別怪我似乎總是輕描淡寫或裝傻搞笑自顧自的演起無人觀賞的獨腳戲。這些都是有用意的，「沒時間」只是表面上的藉口；沒精力，也只是最簡單的理由。就算真的說出了我心中深意，也似乎少有人能讀得懂我幽微的心思或那些看來無謂的堅持。
同學們，我有口難言，說了你未必相信，講了你也未必瞭解或「正確體會」，碧人行為背後的深意，我勉強的說明了，可你能瞭解我真正的顧忌嗎？
碧人 寫於思緒百轉千折之後
- Feb 26 Thu 2009 22:17
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[轉載]窮得只剩下志氣 26歲許峰源翻身
- Feb 26 Thu 2009 21:08
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[轉載]瑞典維多利亞公主 下嫁平民丈夫
- Feb 26 Thu 2009 20:48
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資訊融入教學另一章:設立科屬部落格
- Feb 21 Sat 2009 10:21
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[轉載]45~49級分 國立大學也有望
2009/02/20 【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】
經濟不景氣，不少考生想要拚國立大學，為父母省荷包，補教老師表示，學測成績45級分以上的考生，有機會擠進國立大學。
補教老師劉駿豪舉去年申請入學的實例說，45級分就可申請台東大學幼教系、社教系。但有些考生及家長擔心，讀教育大學未來找工作困難，劉駿豪坦承，少子化問題確實衝擊到教育大學，但他認為因為生得少，父母把錢集中到一個孩子身上，加上國教向下延伸是政府的政策，幼教師資的復甦也會最快。
- Feb 18 Wed 2009 20:35
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[轉載]舒筋甩頸轉啊轉…他中風
苗栗縣六十歲廖姓男子覺得脖子僵硬，每天都習慣性三百六十度旋轉頭頸「鬆筋」，日前他連轉六圈後左上肢無力，認為是血脈未通，又反向轉了六圈，隨即全身癱軟。醫師診斷是「脊髓中風」，治療復健後目前已恢復八成。
- Feb 15 Sun 2009 11:45
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「履歷表」怎麼寫？
置頂至101/3/1
履歷表，顧名思義，就是要讓人知道你的經歷與能力，所以履歷的呈現要以簡單明瞭為主。建議履歷表最好能自行製作，不要用坊間的「簡歷表」，因為簡歷太過簡單，而且彰顯不出個人特色。
因此，製作履歷表時，不需要找人做專業的或太過花俏的美術設計，也不建議套用網站所提供的既定格式。若要發揮美工長才，可以自行加工美化；若無美術長才，可以用坊間的彩色紙或有圖案的信紙來做變化，或者運用WORD的文字藝術師，將版面美化。但要注意的是：不可喧賓奪主，線條或圖案無須太多、太繁複，以免奪去評審的注意力，除非美工能力是你展現的重點。
履歷的呈現大致有兩種：條列式（標題通常要加大或變換字形以凸顯）、表格式。字數以1張A4為限，若有較多資料需要條列，也盡量不要超過2頁。
履歷依內容可分為下列幾類：
一、基本資料
包含：姓名、生日、電話（家用電話、公司電話、手機）、住址（戶籍住址、通訊住址）、EMAIL、即時通（MSN、SKYBE）、性別、部落格（含個人網頁）、興趣、專長、照片等。
紅字部分可視情況省略，興趣、專長若有值得寫的地方，亦可獨立成一大項。
二、學歷、經歷
學歷：通常從「小學」開始由小至大排列。
經歷：如社團經驗、打工（或工作）經歷、是否擔任幹部等。
1.社團經驗：要寫出參與社團名稱、擔任職務、參與日期（如何時加入，何時離開）
2.工作經歷：要依序寫出工作項目（公司名稱或工作地點）、擔任職務、工作時間（開始日期～離職日期）
三、個人成就(特殊表現)
含專業證照、特殊表現、個人創作等。
可條列競賽成果、擁有的資格或證照，若有需要的話，可於最後面附上證明書或創作成果。通常依取得順序先後排列。
1.競賽成果：要註明比賽名稱、項目、年度（或屆別）、獎項。
2.證照、資格：可註明證書序號、證照名稱、取得年度等。
注意事項：
履歷內容的詳略與否，端視你要投的對象為何。若是為了推甄而準備，事前要做功課，瞭解此科系重視的是什麼？同理，若是要找工作，也要對欲投履歷的公司文化或背景有些許瞭解，免得到最後你所條列的專長、證照等，不符合對方的需求，或顯得敷衍、不尊重對方，若真是這樣，就算投了履歷，也肯定石沈大海。
碧人 98.2.4初稿 98.2.14修訂
- Feb 14 Sat 2009 22:36
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閱讀ＣＥＯ獻策》讀報+眉批 激發學生思考力
2008/11/21【聯合報╱記者邱瓊玉／台北報導】
台北市教育局昨天舉辦全國高中國文教學研討會，不少國文教師認為學生的閱讀習慣太過放鬆，導致閱讀成效不彰；有教師建議藉由「讀報」和「寫眉批」方式，激發學生的閱讀與思考能力。
根據二○○六年針對全球五十七個國家所做的「學生基礎素養國際研究計畫」調查結果，台灣學生排名第十六，遠遠落後第一名的韓國及第三名的香港；提升中學生的國語文能力，成為教育的重大議題。
台北市教育局以「閱讀ＣＥＯ」為主題，昨天邀請全國高中國文教師針對「閱讀教學」發掘創意教案。
北市大安高工國文教師林淑芬表示，對閱讀意願不高的學生，若是貿然要求閱讀，恐會引起反效果。她建議藉由「讀報」和「寫眉批」的方式，讓學生養成閱讀及獨立思考的習慣，再以班級共讀、班級圖書庫的方式建立同學間的共讀磁場。
北市中山女高教師莊溎芬建議參考韓國「晨讀十分鐘」，讓孩子自由選書，增加閱讀興趣，營造讀書氣氛；另外像香港的「課外閱讀課內化」也是不錯的策略，由教師帶領讀課外書，不再侷限於課本。
高雄中學教師蕭綺玉說，台灣學生的閱讀習慣太過於「放鬆、娛樂」，因此選擇書目也會「偏食」；她認為應培養學生「分析閱讀」，與作者對話、了解文章深層意義，而非強調閱讀的「量」，否則貪多不嚥，反而得不償失。蕭綺玉也建議，可以用「文學圈」的做法，鼓勵有興趣的學生組成小組，訓練閱讀思考能力。
北一女教師陳桂美則認為從文字閱讀延伸，捕捉生活中的聲色光影，是啟發學生思維及情感的重要關鍵；她主張以音樂、繪畫、電影、舞蹈等多元藝術為媒介，讓學生的閱讀跨越文字界限。
資料來源：http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=13&f_SUB_ID=1259&f_ART_ID=161513
- Feb 14 Sat 2009 22:30
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[轉載]國文老師一定要告訴你的終極祕密！
2009/01/22 【文／嘉嘉老師】 （按：這是一篇前言。）
不論任何考題，每回的試題中必定會有關於形、音、義的比較題；而大考科目，更是直接在考卷前三題便來個字音異同、字形改錯、同音異字的題目，一連串看來相近其實相遠，看來親切其實受騙的題目，讓同學們對於國字的形、音、義感到難以言喻的痛，連帶對國文也望之卻步了。
有些同學索性來個大會串，只要看來像是兄弟姊妹的字音、字形便呼嚕呼嚕全吞下肚，沒有經過咀嚼的這些奇形怪物們最後又在考卷上作怪一番，換來一大堆圈圈叉叉之後，只好宣告失敗。
- Feb 14 Sat 2009 22:21
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國高中新考制》國中:期末統一測驗
2009/02/02 【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】
學生「品管」也要向下延伸，高中要有畢業資格考，國中也考慮實施統一會考，前提是不增加考試負擔，在國三最後一次段考統一命題，由教育部成立專責測驗機構，研發國中段考的測驗題庫，至於考試名稱還在研議。
教育部中教司官員表示，此一方案還需要送交升學制度審議委員會討論，而且必須跟國中基測轉型、高中免試入學方案併案討論，最快三年後、民國101年實施。
