置頂到2011/1/27

最新消息

2010/12/29
請補充口頭報告時所多出的內容,初步書面報告若有需要改進的地方,亦請補足。請於下週三將書面報告提交出來,以進行投票,選出最優的一組交給圖書館。  
 
2010/12/28
我發現大家在撰寫心得時,變成各人獨自撰寫心得,然後交給組長統整。這並不是我所希望達到的結果。既然分小組,最重要的便是「小組討論」,因此請依照下列模式(或相近的模式,例如討論過程對話錄)來進行。以「玉想」一書為例:

閱讀書籍(書名):_____
指定導讀(1-2人,按實際上所分配的閱讀人數多寡而定):王大名
書籍內容簡介:_______
導讀者的心得:_________
綜合討論:
    這個部分可以嘗試的方向包含:1.其他組員聽了導讀者的心得後,所得的感想或疑問;2.導讀者拋出問題,由組員來討論,並記錄其結果(等同於「討論議題」);3.其他也有閱讀,但非指定導讀,可是也想提出自己的見解者所提的內容;4.其他可以引起大家討論的文句。

口頭報告時,原則上就是依循著上述所列來進行。最後報告完畢的那一組,記得要提出問題來與大家討論,或是問大家有沒有問題或意見要發表的
,依剩餘時間的多寡而定,大約提問1-3題左右,最少要有1題
 
這個部分的程序等同於將小組內的綜合討論擴大為與各組之間的交流。但我也知道大家可能無法臨時性發言或提問或回答問題,所以各組可以事先尋找樁腳來套招,以免冷場(但不能找同組的人),功虧一簣。有提問者或主動發言提出自己的看法以與發表小組呼應的,加分。

另外,若不依上述表列來記錄於書面上的話,亦可將討論過程以對話方式(例如:五號周小川說:「oooxxxxxxososodoso。」六號孫小連說:「我同意你的說法,不過我覺得KKKKLLLDSSDFSDFS。」七號張小言說:「我不這麼覺得。我反而覺得HHKDSUFKSJDFK。」)記錄下來,然後在對話最後以段落方式將全組意見整合在一起即可。總之,「討論」最重要,請將你們的「討論」突顯出來,讓我覺得你們真的有討論,即使只有十分鐘也好。

 
2010/12/14

我發現最後一次班會課在12/29,原本打算1月份再開始口頭報告的機會沒了。因此大家要趕緊把「書」讀完,於班會課當天進行各組口頭報告(以十分鐘為限,逾時下台)。將全程錄影

 
一魚多吃
 
1.配合學校讀書會比賽活動
(入選者可記嘉獎)
2.視作一份國文科報告(作文)
3.配合校慶藝文作品展示,擇優參展(可記嘉獎)
4.討論過程中,個人若有深刻體會,可自由撰寫心得,並參加下學期的中學生網站閱讀心得比賽。
5.配合作家來校演講,表現優秀者可以獲得機會,與作家面對面。
 
 

活動計畫


 
一、階段性任務
 
(一)引子(印象曉風):閱讀新聞,透過新聞認識作家的一面

 
1.方式:
(1)蒐集台北兵工廠綠地保留與否事件的新聞報導,並對事件加以評論
(2)透過此新聞事件,你對張曉風的認識為何?
 
2.報告呈現:
(1)規格:A4或A3(單張海報也可矣)
(2)形式:可以用段落方式繼續綜合討論的結果,也可以用署名方式條列各人的想法
(2)內容:需包含對(a)新聞事件本身的評論,與(b)新聞中的張曉風印象
 
3.預定完成日:
 
4.實際完成日:
 
5.獎勵:擇優參與校慶(2010/12/10)藝文作品展示

 
(二)作品評析與作家探討
 
1.閱讀資料:玉想(LtB1)、孔子點名記(LtB1)、霜橘、地毯的那一端、許士林的獨白、給我一個解釋(HlB6)、詠物篇
 
2.閱讀資料的下限:
(1)必選:由玉想、孔子點名記、給我一個解釋中,三選二
(2)自選:由霜橘、地毯的那一端、許士林的獨白、詠物篇中,四選一
(3)如果全部都要探討的話也可以,不限制。但請注意時間分配。
 
3.參考資料搜尋:
由於作家成名已久,網路上會有許多相關的資料,如作品風格的探討,作家生命或創作歷程等,族繁不及備載。此網路資料的部分不限制,但不可全盤照抄的交出來,請加以整理,去蕪存菁,甚至加上各人的理解、評點與詮釋(重點在小組討論)。
 
4.報告的重點
 
(1)作品評析:
  (a)客觀的:包含作品風格、技巧、篇章佈局、修辭等,與平日上課時老師講的接近。
  (b)主觀的:各人閱讀作品之後的心得(含感受體會、聯想的個人經驗、思考所得等)。
 
(2)作家認識:
  (a)客觀的:可將網路或書籍等搜尋之資料列在此。但務必加以整理後(如挑出簡體字、錯字、字句不通、邏輯謬誤處等)呈現,未整理者大扣分。
  (b)主觀的:個人閱讀作品或參考資料後,對作家的印象與認識。
 
4.規格:按例,A4或A3紙張(單張海報亦可),其他規格紙張一律退回
 
5.預定完成日期:2010/12/13
 
6.實際完成日期:看各組時程,預定檢查日(延期一次):2010/12/24
 
(三)書籍閱讀(reading a book)
 
1.規格:A4或A3,援往例
 
2.內容:可依中學生網站閱讀心得比賽格式撰寫,內容包含:書籍內容大意、名言佳句(亦可省)、評析與心得、討論議題與討論結果
 
3.書籍:任選一本張曉風著作加以探討(建議由篇章衍伸,則不需從無到有,重頭來過。例如由〈玉想〉一文而選擇閱讀《玉想》一書)
 
4.比照第二階段篇章評析
  
二、討論過程:需有「指定導讀」最少一人。
  
 (1)「導讀」者的作用在於小組討論發揮拋磚引玉之作用,先簡略介紹作品內容,接著率先發表自己的看法。然後組長再要求各組員發表心得並進行討論。
 
 (2)其他工作分配:紀錄、資料整理、美工設計(人數不拘),各由組長分配與監督。
 
 (3)討論時程:由組長控管。個人評分標準會依職務輕重而酌情加分。
 
三、口頭報告
 
1.報告日期:2010/12/29班會課
2.報告時間:每組最多十分鐘,逾時三十秒,強制下台
3.報告內容:
 (1)作品介紹
 (2)閱讀心得
 (3)討論議題與結果
 (4)強力推銷所閱讀的書籍
4.報告方式:多元,由各組自由發揮。講述式、PPT、表演皆可。不限制。
5.報告人員:可一人,可多人。但須注意避免冷場。
 
 備註:
1.口頭報告當天需有初步的書面報告呈現。
2.書面報告於口頭報告結束後一星期繳交。

 
四、投票
 
1.全班每人一票。
2.自己所屬組別不能投,只能圈選其他三組。
3.各組書面報告張貼於布告欄,或展示於櫃上,供全班欣賞。
4.最高票的那一組,呈交給圖書館,參加讀書會比賽。
5.預定完成時間:口頭報告後一週。

 
五、心得撰寫與書面報告修正
 
1.預定完成時間:寒輔。
2.書面報告若有不完善之處,可利用寒假輔導加以修正。若有討論過程的照片,可於此時補充於報告最後,並加以美工設計。
3.全班每人都要撰寫心得一份。
4.心得內容包含:讀書會討論過程、花絮、爭吵、克服困難、抱怨、成就感、紀實等血淚史。不接受歌功頌德(因為全都一個樣兒)。
5.心得撰寫格式:A4紙,新細明體12(可手寫,但一樣要用A4紙),記得要署名字、班級、座號。
6.心得字數:至少250字。


 
六、報告繳交
 
1.報告內容:以上三階段討論內容+每人心得+花絮
2.封面:請列出班級、組別、組員名單(職務分配可列於各階段任務之處,或統一列於封面頁次頁)、指導老師及大標題:國文科「印象曉風」讀書會報告
3.每一頁都要編頁碼
4.繳交時間:下學期開學隔天

 
七、評分比例

 

小組50%
個人50%
(心得+個人加減分)



arrow
arrow
    全站熱搜

    碧人 發表在 痞客邦 留言(3) 人氣()