這廂<拾泥記>

士林國中教師張月娟
 
學生對論說文寫作常有莫名的恐懼，硬梆梆的道理，不知該如何開頭。其實只要用記敘文當開頭，下筆就容易多了；結尾時，再回到記敘的事件上，便能收到首尾呼應之效。 

運用記敘方式開頭、結尾，還能夠產生一種軟化論說文，並增加人情味的好處，讓讀者備感親切，同學不妨試試！ 

用記敘作為首尾的寫作方式，在選取「事件」當開頭時，要和主題緊密聯繫，但不要讓讀者一開始就看穿自己的布局，才能展現巧妙安排。 

例如：劉墉先生「你自己決定吧」一文，用「搬家」事件當開頭，敘述搬家前，大夥兒忙著整理、打包，忙碌不已，兒子卻到搬家前晚才慌亂收拾，當兒子詢問劉墉該怎麼辦時，劉墉回答：你自己決定吧！ 

這就是以記敘事件作開頭的寫法，不但讓文章容易下筆，也提升讀者願意閱讀。 

結尾時，作者又以搬家時，要如何整理自己的物品為事件，提出要兒子自己作決定，讓文章漂亮收尾。 

第二要注意是，事件可包含個人經驗、社會現況與歷史故事，凡能夠動人心弦、增加閱讀興味且和主題有關者，都是可用題材。 

例如：談省水。寫作時不妨以「前幾天家中缺水，生活上遭逢前所未有的不便。」起頭，第二、三段分別提出治標、治本的省水方法。最後再以「昨天水來了，結束缺水的夢魘，家人興高采烈的心情，這次缺水讓我們思考了省水的必要。」當結尾。事件的選擇合宜自然，卻不八股，這是選擇事件的要領。 

又如：談美化國土。寫作時可用「記得小時候，爸爸帶全家人到八卦山拜佛、到鵝鑾鼻欣賞燈塔的光輝、到佳樂水看碧綠清波、到三貂角登高，秀麗的寶島風景，讓我們留下了深刻的印象。」 

以回憶作為開頭，以記敘為寫作模式，再以「讓我們歡喜的帶著小孫子，踏上八卦山、走向鵝鑾鼻、奔跑在佳樂水畔、散步於三貂角。」當結尾，記敘事件回到現在或未來，有真實情感，也和首段呼應。中間段落可以順利論說「為什麼要美化國土」、「如何美化國土」等等內容，論說文的寫作就變得生活化了。 

寫作時，首尾以記敘文方式，要文筆流暢、表達清晰、用詞精確，就會激起讀者閱讀的動機。由事件引入論說，論理當然依照論說文慣例：說理時語氣肯定，論述結構周延，建立並發揮作者意見，這是論說文必要條件。 

【2005-11-02/聯合報/C8版/教育．文化】